毕业学校：重庆巴蜀中学

　　高考成绩总分：680分，语文144分，数学140分，外语139分，文科综合257分

　　现在就读学校：北京大学

　　张倩的故事

　　在很多人眼里，张倩是一个性格特别的人，她曾经做过一些很让人费解的事情，比如：

　　她只用老师发的参考资料。进入复习阶段，别的同学成捆成捆地买学习参考书，张倩却没有买。她用的资料都是老师发的，她觉得这些资料已经非常够用。这些资料经过老师的精心筛选，内容丰富，针对性强，认真完成这些资料才是复习中的重要任务，根本用不着浪费精力再去做其他的资料，那是费力不讨好的事情。

　　她不去参观清华、北大。高二的时候，学校组织去清华、北大参观，张倩没有去，她觉得利用假期去玩儿，不如利用假期努力，把自己考进清华、北大去。

　　她敢于在高考作文时尝试作文新思路。自打上学开始，张倩就对写作特别感兴趣，让别的孩子头疼的作文，不知道为什么到了她那里变成一件轻松好玩的事情，她曾经参加过很多作文比赛并多次获奖。也许是因为这些奖励给了她足够的底气，让她在高考作文中，竟然敢于大胆地尝试改变写作风格，将大段的文字拆成一小段、一小段的，这种新颖别致的排列组合，使文字产生一种意想不到的冲击力，简短中透着精练的考场作文，让阅卷老师眼前一亮。这篇作文获得高分是意料之中，没有长期的积累，一时之间不可能在考场上有如此精彩的发挥。张倩在考场上的大胆尝试并不是没有头脑的莽撞，而是胸有成竹的创新！

　　状元支招

　　【辩证思维——引导作文正确路径】

　　有的同学在复习语文的时候常常走入一个误区，认为语文基础知识虽多虽难，但复习起来容易操作，复习效果快而明显，可是作文训练却不好把握，没有立竿见影的效果，多写几篇文章对提高分数没有明显的帮助。因此，在复习中不愿意把时间和精力投放到作文训练上。其实这种思想并不对，语文基础知识的复习固然重要，但作文分数重，对考生的心理影响较大，更不能偏废。

　　要想写好作文，思维能力的训练非常重要。面对一个作文题目能够进行准确的认识分析是写好一篇文章的关键，尤其是议论文，它的主要任务就是说理，说理需要认识分析，认识得越充分，分析才能越深刻，说理才能越透彻。要想做到这一点，必须注重辩证思维能力的培养。在平时生活学习中，我有意识地锻炼自己观察认识问题的能力，尽量用所学过的知识一分为二地想问题、办事情，以发展、变化、联系的观点去对待身边的事物，努力使自己保持一种健康、上进、善良的心态，形成正确的人生观、世界观。一个心智健康的人，写出来的文章应该是积极向上的，所谓文如其人。以辩证的思维方式去写文章，会避免看问题的片面性，减少审题不准的毛病，引导正确的作文路径，同时也能丰富作文的内容，提升作文的认识层次。

　　进入高三冲刺阶段，我在复习语文的时候，仍然非常注意有计划、有针对地进行作文训练，注意观察考试作文的特点及其发展趋向，尤其重视思维的准确性训练。鉴于高三复习时间紧迫，我在作文时，常常把主要的精力用在审题上，对作文题目形成自己的认识后，把思路理清，写下提纲，交给老师批改，或与老师讨论。这样可以节约不少时间，同时又很有针对性地进行了思维训练，增强对作文题目的灵敏感觉，为写好一篇立意准确的好文章奠定了基础。多做这样的思维训练是很有好处的。

　　【让思想变成海绵，吸纳生活的养分】

　　随着社会生活的进步，中学作文的内容也越来越丰富，古人主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，现在的考试早就不是对教材的机械重复，所以高考语文不可避免会涉及到社会文化的内容。高考作文命题趋势越来越贴近现实生活，强调时代感，突出实用性，像2002年的高考作文题“诚信”，2003年的高考作文题“论亲疏关系”就体现出这样的特色。

　　关注生活、文化、人生、情感是高考的要求，作文训练，更是应该关注现实生活，更有现实针对性，更关注现实存在的问题，要注意反映和解决现实的、熟悉的、带有倾向性的、典型的、具体的社会问题和思想问题。在一定的文化修养、文字积累的基础上，打开思路，激发写作的热情，加强创造性作文训练。心中有了丰厚的积累，上到考场时才能言之有物。

　　我在高三复习时仍然坚持用一定的时间去拓宽自己的阅读面，关注身边发生的事情，以及古今中外优秀的经典读本，丰富自己的思想，注意训练思维的广阔性、灵活性和创造性，提高认识能力。由于复习很紧张，我会见缝插针阅读报刊杂志，《读者》《青年文摘》《21世纪报》等是我的最爱，或者一些经典名著的片断，以丰富自己的阅读面，为自己的写作打好基础。使得写出来的文章有自己的观点，内容更充实.更有真情实感，因而更有深度和力度，这样才能取得好的成绩。

　　【不说废话，让语言准确流畅】

　　高考对不同表达方式运用能力的考查都作出了相应不同的要求：记叙要能清楚完整，详略得当；描写要能具体生动；说明要能把握特征，语言简明；议论要能论点明确，论据比较充分，论证合理。高考作文对不同表达方式的运用有各不相同的考查重点，因此在作文训练中提高把握不同文体、不同表达方式特点的能力很有必要。

　　在复习中进行作文训练的时候，我注意既要把握不同文体各自的写作的特点，根据不同的写作目的综合运用不同的表达方式。如在写记叙文时，加入较多的描写，避免了呆板呆滞；写议论文时，运用举例和说明，使文章显得充实生动。

　　同时在复习作文时重视语言的运用也至关重要。语言是叙事、说理、摹形、传情的工具，是写作能力中最基础、最稳定的能力，对语言能力的考查是高考作文的重点。高考作文语言的要求是“规范、准确、连贯、得体”。“规范”，指用字规范，合乎语法，合乎逻辑；“准确、连贯、得体”是指用词造句的技巧方面的问题。在行文过程中我注意叙述的流畅，不无缘无故堆砌辞藻，说废话、套话，尽量把自己的观点看法，用准确清晰的语言表达出来，做到文从字顺。同时，调动平时的积累，使用贴切、生动、优美的词汇，扣题、活泼的表达方式，使文章显得更有文采，为文章锦上添花。

　　专家点睛

　　曹阳

　　北京航空航天大学附中高级教师，语文教研组长。海淀区语文教研室兼职教研员。《中国教育报》高考研究专家组副组长，特聘顾问，光明日报《考试》编委。北京市语言学会会员，北京写作学会会员。1999年、2000年任高考北京大学阅卷点作文大组组长。长期以来作为“一帮一助教协会”专家巡讲团成员

　　【高考作文训练三大着力点】

　　作文究其实质是表达自己的认识和情感的。认识上不去或者情感苍白虚假，这篇作文就立不起来。从高中生写作的现实看，这方面的问题几乎可以说已经形成了一个瓶颈。无论从高中生认知水平看还是从“教纲”“考纲”的要求看，理性认知能力的提高尤其是说理能力的提高都是写作训练致力的主要目标。从近年来高考作文看，抒情、记叙令人眼花缭乱，说理寥寥且面容枯槁。这是很不正常的现象。针对中学生作文说理能力明显较差的现实，2004年高考作文命题会发挥一定的导向功能。

　　弄清高考作文命题的发展趋势和特点以及目前高中生写作训练的实际，2004年高考作文训练的着力点就不言自明了。主要着力点有三：

　　第一，“选点”能力。

　　所谓“选点”，是指在广阔的写作范围内选择适合的写作点。只有善于选点，才能拟出既切合题意又具有创造性的立意，达到“有创新”的考试要求。善于选点的主要标准是：准确，即指在写作范围之内，有一定现实意义，自己熟悉并且能够把握住；新颖：即指角度新，见解新，有个性。

　　怎样才能做到“善于选点“呢？首先，要增强现实意识。接到一个话题或命题，首先要想题目的现实意义，要想自己写作的现实意义，这样才能激发写作积极性，才能为自己的选点创设平台。其次，要运用多种方法打开作文思路。例如“以问引论”的方法。

　　第二，分析能力。

　　写议论文要具有较强的分析问题的能力，分析问题应是议论文的主体。对事物要有正确认知，不要片面地、僵死地、绝对地看问题，文章要能表达健康向上的思想感情。上面那位状元同学所介绍的训练作文思维能力的方法值得借鉴。现在中学生普遍存在分析问题能力较弱的问题，有些中学生写议论文不是以分析问题为主，而是“以摆代论”“以彼代此”。所谓“以摆代论”，是指以摆问题代替分析问题；所谓“以彼代此”，是指以与本文相关的问题代替本文应该分析的问题。有的议论文除去摆现象、摆材料以外，真正的分析文字剩下的并不多。怎样才能消除这种现象呢？除了要提高学生的认知能力外，很重要的一点就是进行以训练分析问题为目标的专项训练。通过这样的训练，使学生无法“以摆代论”“以彼代此”，从而使他们知道什么是分析和怎样进行分析。要教给学生掌握一定的切实可行的分析问题的方法。

　　分析就是找联系，找这一事物与其他事物的联系，找这一事物内部各个组成部分之间的联系。例如“现象和本质之间的联系”“原因和结果之间的联系”“普遍和个别之间的联系”“偶然和必然之间的联系”等等。能够把这些联系找充足就是说理充分，能够找到最本质的联系就是说理深刻。

　　那么怎样找到这些联系？运用引导词就是一个很好的方法。例如“为什么”“这说明”“意思是”“就好像”“就如同”“假如不这样”“这样说来”“在这样的背景下”“站在这样的高度看问题”“发展下去”等等。这些引导词会引导我们的思维向前发展，改变“不会分析问题”的局面。

　　第三，表达能力。

　　表达能力关涉不少方面，这里重点说说语言风格问题。高考作文不同于平时作文，它要求在很短的时间和篇幅内，充分展示自己的才能。

　　高考作文要频闪亮点。就拿议论文的写作来说，要力避四平八稳，满篇套话。要有锋芒，有特色，有一些杂文意味和散文色彩。说理不但要有逻辑性，还要有一点形象性；语言不但要严谨，还要嬉笑怒骂皆成文章。

　　【03作文题：彰显鲜明现实性】

　　2003年高考作文无论哪一种命题方式，都明示了“要注意现实”这样的要求。例如全

　　国卷就有这样的话：“以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”。这些话提醒考生要面向现实，关注社情。2003年北京卷作文试题中也有如下提示：“无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折”。这句话提示考生不要脱离现实去认识问题和构思谋篇。2003年上海高考作文试题中同样有“请联系生活或科学、文化、艺术等方面”的明示。可惜，我们许多考生没有注意到这样的提示，仍然写出缺乏现实针对性的言不及义的文章。

　　【04早报：开放＋理性＋人文】

　　第一， 开放性更强

　　2004年高考作文命题的开放性会进一步增强。这种开放性体现在两个方面：一个是内容方面，关注的领域更宽，可发挥的领域更大；另一个是形式方面，例如对所谓的另类作文更为包容，对作文的字数要求更为合理等等。

　　第二， 凸现理性认识

　　从近年来高考作文命题的轨迹看，越来越凸现理性的色彩。过去那种“假如记忆可以移植” 一类的以考查形象思维为主的试题和“答案是丰富多彩的”的一类有明确立意指向的试题会“山岳潜形”，而以“诚信”“规则”“转折”尤其是“感情亲疏和对事物的认知”这类理性色彩很强的命题会更加凸现。

　　第三， 人文色彩更浓

　　分析多年来高考作文命题的内容，我们会看到人文色彩越来越浓厚这样一个特点。关注人的环境，关心人的修养，关怀人的情感，关照人的发展。从获得高分甚至满分的考生作文看，大多是能够在以上方面有上佳表现的文章。这样的作文，从针对的问题，材料的选择，写作的风格，使用的语言上，都不难看出个性特征，都显现着较强的文化底蕴和文学色彩，也可以说与人文色彩很浓的试题形成呼应之势。